A tela do computador só esquenta devido
a energia elétrica, a gente se aquece com o calor
de um abraço afetuoso que só os seres humanos sabem oferecer.

Pela tela do computador abraço os meus alunos, mas um deles me diz que não é a mesma coisa do abraço presencial e manda um emoji triste para mim. Fico a pensar em quantos abraços deixei de dar nesses últimos cinco meses, em quantos desabafos e conselhos ficaram perdidos por trás da tela do meu computador.

Às vezes me veem as lágrimas e eu choro pensando nos meus alunos distantes, bem distantes, que não têm sequer condições técnicas e financeiras de assistirem as minhas aulas. A inclusão digital ainda é um sonho para muitas escolas brasileiras.

Em outra publicação do site, já escrevi que “quem ensina a crianças deve saber o quanto elas gostam de nos abraçar e cheirar. Com essa preocupação, sempre fui às minhas aulas o mais bem vestida possível nas escolas que não exigem fardamento, gastei muitas vezes o meu salário quase todo para comprar um perfume francês que tivesse um cheiro agradável e que ficasse fixo no corpo durante várias horas”. Leia mais aqui.

Os recém-nascidos nos seus primeiros momentos de chegada ao mundo são colocados nos braços da mamãe e recebem o calor do seu abraço. Nos braços da mamãe, o choro logo se abranda para muitos deles. Esse abraço que transmite um calor amoroso e seguro. A mãe busca passar para o filho que ele não precisa se preocupar nos seus braços. Ali ninguém o fará mal nenhum. É assim também quando o professor abraça um aluno, envolvendo-o carinhosamente como se seu corpo fosse um ninho.

O abraço diz sempre o que as palavras não conseguem dizer. Lembro-me de uma canção antiga que diz mais ou menos assim “correndo da chuva, tendo seus braços para me abraçar, eu era tão feliz, feliz…” Como fazer crianças e jovens felizes por meio de uma conexão remota? Como abraçá-los quando correm de problemas, frustrações, pressões e dúvidas do dia a dia se estamos tão distantes? Como salvar os nossos alunos da morte da perseverança?

Mexendo na minha caixa de lembranças escolares, acho a foto de uma aluna abraçando a sua bola. Que foto linda! Quanto carinho ela devia ter por aquela bola! Que abraço gostoso e sorriso largo no seu rosto! Imaginei-me sendo aquela bola e entrei no túnel do tempo para ser abraçada por aquela aluna do jeito que ela abraçava a bola.

Acho que ando necessitando de abraços. Estou mais necessitada do que os meus alunos, eles têm uns aos outros, eu não tenho meus amigos professores por perto.

A maioria dos meus alunos moram perto e muitos são da mesma família ou de famílias próximas. Eles se veem, se abraçam, trocam confidências, conversam. Ainda bem que vivem assim. Penso nas crianças que moram em grandes edifícios e nunca veem seus amigos ou professores com esse distanciamento social. E que distanciamento estamos vivendo! A tela do computador só esquenta devido a energia elétrica, a gente se aquece com o calor de um abraço afetuoso que só os seres humanos sabem oferecer.

Até os animais se abraçam para trocarem afetos e cuidados especiais. Num abraço o calor humano é compartilhado e ninguém sente frio. Os animais se abraçam por uma questão de instinto e sabedoria da natureza. Nós, humanos, abraçamos porque somos emotivos e necessitamos uns dos outros, ou seja, aprendemos a viver em sociedade.

Ninguém é uma ilha. Precisamos do outro para vivermos melhor. O calor de um abraço é poesia que se escreve na alma de quem abraça e de quem é abraçado.

Estão matriculados no meu de curso de filosofia vinte e cinco alunos, mas ontem só tinham três alunos online. Os demais mandaram mensagens depois dizendo que estavam sem dados móveis para acessarem a Internet, pediram desculpas e me abraçaram virtualmente. Antigamente, o emoji do abraço era o seguinte []. Isso mesmo, dois colchetes. Logo no início da internet, nos tempos do ICQ.

Os nossos encontros presenciais eram sempre cheios de abraços, brincadeiras, carinho, aconchego. Qual criança não gosta de abraçar e ser abraçada? Aquela carreira com os braços abertos vestida em sorriso largo pronta para abraçar aquele que espera para instruir e ao mesmo tempo educar, sim porque nesse país os professores fazem as duas coisas ao mesmo tempo.

Ontem descobri, mexendo no meu computador, que ele estava quente por demais, seu cooler está com problemas, disse o técnico. O cooler deve ser o coração do computador com acúmulo de calor porque não aprendeu ainda o que é um abraço. Pensei comigo que talvez ele tivesse recebido o meu calor humano e não soube como transmitir aos alunos… computadores não são inteligentes, mas sim quem os programa.

Nos meus mais diversos estudos sobre a Inteligência Artificial entrei numa área faz alguns poucos anos onde os computadores sentem emoções. Bastante interessante para quem tem curiosidade de saber se é possível fazer uma máquina chorar ou sorrir. Sim! Elas podem ter emoções! Estudei algumas coisas e achei empolgantes na época! Porém, nada substitui o homem!

As máquinas podem até chegar a amar, mas nunca poderão passar esse calor humano que liga professor e aluno. Calor humano que recebe o aluno tristonho na sua sala e ouve, atentamente, os seus problemas.

Alunos que sofrem maus tratos em casa são os mais comuns dos relatos que ouço. Dói no coração saber que damos tanto amor aos nossos alunos enquanto eles estão na escola e quando vão para as suas residências, ao invés de receberem muito mais amor, são obrigados a fazerem coisas que não gostam senão poderão ser vítimas de agressões físicas.

Outro dia, um dos meus alunos chegou com uma mancha roxa no braço direito. Desconfiei logo. No final da aula o chamei e perguntei que mancha era aquela. Ele mentiu dizendo que tinha escorregado no banheiro. Relutou e não me disse a verdade. Passados alguns dias, sem a mancha aparecer mais ele me contou tudo. O seu pai queria que fosse participar de um acerto de contas entre facções, como negou-se a ir o pai puxou-o fortemente pelo braço para fora de casa obrigando-o a ajudar os amigos da tal facção. O restante da nossa conversa deixo guardada dentro de mim. Melhor não contar. É muito dolorida. O fato é que abracei meu aluno com todo o meu amor e chorei junto com ele. Nunca mais soube dele. Tem faltado as aulas remotas. Sempre me falou de que não gosta desse tipo de aula. Acho que ninguém gosta, quis dizer a ele.

O calor humano jamais poderá ser transmitido pela conexão de uma banda larga, coisa difícil no nosso país. Os jovens mal têm acesso a uma conexão em casa. Esse calor que aproxima as pessoas, que passa confiança, que extrapola a distância entre professor e aluno jamais poderá ser transmitido por uma fibra óptica ou conexão sem fio.

Está difícil ficar longe dos meus alunos. Sou mais conselheira do que professora na escola onde leciono. Tenho alunos com os mais diversos tipos de problemas.

No último dia de aula presencial, uma aluna estava para receber o resultado do seu teste de gravidez. Não sabia o que faria se o resultado fosse positivo, pois nem sabia direito quem era o pai da criança e a sua família jamais a aceitaria grávida em casa. Os pais dessa jovem ainda chamam de “mãe solteira” as jovens que têm filhos foram do matrimônio e são muito mal vistas na comunidade. Envergonham a família. Lembro-me que minha aluna estava apreensiva e com cólicas, à espera do resultado. Na minha humildade, falei para ela que encontraríamos uma saída e a abracei.

Eu sempre abraço os meus alunos quando não tenho respostas para eles. Parece-me que o abraço é a melhor resposta que encontro, e como um santo remédio cura as dores e aflições que os trazem até mim.

Conversando com uma professora amiga outro dia, ela me disse que o mais difícil para ela nesse ensino remoto está sendo elaborar aulas para os alunos com necessidades especiais. Ela não tem ideia do que fazer. Sente muitas saudades de um aluno autista e de outro que é portador de uma doença degenerativa e vive em uma cadeira de rodas, esse mal fala.

 O que ensinar a esses alunos através do computador se eles precisam de alguém que pegue nas suas mãos e os ajudem a fazerem as lições? Quem vai pegar nas mãos deles? Se eu costumava cantar e abraçá-los quando ficavam nervosos em sala de aula com o barulho dos demais alunos.

 A professora não sabe o que fazer com os seus alunos. Mas, como todo bom professor, ela reinventou-se e comprou um violão para tocar música para eles, vale salientar que ela não sabe nada de instrumentos musicais. O aluno autista sequer se conecta a internet. Ele não gosta. Ele sente saudades da tia, como é carinhosamente chamada a professora dos primeiros anos escolares, que o ajudava a pintar o desenho, diz a mãe preocupada com o filho.

A gente se abraçava nos corredores da escola, no caminho, na sala dos professores, na biblioteca. A gente se abraçava onde se encontrasse, isso porque somos humanos e necessitamos uns dos outros. Um abraço transmite além de confiança e amor, tranquilidade, aquele vai ficar tudo bem ou vai passar é dito num simples abraço.

Se meus alunos têm sentido falta de um abraço presencial, digo com certeza de que também tenho sentido saudades dos seus abraços que gostavam de sentir a fofura do meu corpo. A gente abraça para sentir calor humano, a gente abraça para aliviar a nossa dor, a gente abraça para compartilhar sentimentos, a gente abraça para agradecer, a gente abraça porque queremos sentir que a pessoa amada está ali pertinho e nunca partirá. Porém, nesses tempos de distanciamento social, já não podemos mais abraçar nem as pessoas de casa imagine nossos alunos que estão bem longe da gente.

A minha maior emoção na penúltima aula foi ver a minha aluna de trezes anos chorar diante da tela do computador dizendo que estava com saudades do meu abraço e que estava precisando muito de um. Fiquei sem palavras. A aula foi interrompida. Todos os outros alunos disseram a mesma coisa.

Por detrás da câmera não é mais fácil segurar as emoções, ao contrário. Você tem que ser forte, buscar coragem nos confins da sua alma para não chorar diante dos seus alunos que estão distantes e poderão sofrer mais ainda com a sua reação. Sorri na tela do computador e lhes mandei um abraço apertado virtualmente. Disse-lhes de que tudo passaria e logo poderíamos nos abraçar presencialmente. A aluna de trezes anos pediu para eu ir à escola pra de longe ela me ver, pra de longe ela poder me abraçar e falou mais “eu só quero ver alguém da escola. Estou com saudades.”

Fui dormir pensando numa forma de abraçar meus alunos mesmo virtualmente de um jeito que eles se sintam mais confortáveis e seguros, como se sentiam nas aulas presenciais. Nas minhas aulas de filosofia, passei a ensinar inteligência emocional para que eles aprendam a lidar com as suas emoções, coisa bastante necessária nos últimos meses.

Tem sido bem difícil para eles aceitarem o ensino remoto, mas é preciso para que as aulas não parem. É a nossa única forma de não ficar mais distante ainda.

Nessa conversa lembrei de uma amiga que tem um filho de dez anos de idade que se nega a assistir as aulas remotamente. O garoto diz que não consegue aprender nada, as suas notas nas avaliações caíram bastante, ele não tem paciência de ficar parado diante da tela do computador duas horas. Seu pensamento se dispersa, quer jogar videogame, quer ir pra rua, inventa mil e uma desculpas para não mais assistir a aula, vai ao banheiro várias vezes, vai tomar água, reclama da vista cansada. Reclama que a conexão está lenta.

O garoto não se adaptou ao ensino remoto, nem eu. Ele costuma dizer para a sua mãe que sente saudades de quando o professor de matemática perdia a paciência diante da gritaria da turma.

Um vídeo de um professor vestido de entregador de pizza tem ganhado visibilidade no WhatsApp nos últimos dias. Ele chega na casa dos seus alunos e entrega a caixa de pizza, depois retira o boné e os óculos e, imediatamente, é reconhecido pelo aluno. A primeira reação dos alunos é correr para abraçar o professor que se afasta para longe porque não pode abraçar para não correr o risco de infectar ou ser infectado pelo vírus que nos separou há alguns meses.

É um vídeo emocionante. Mostra o real sentido do abraço. Aquela vontade de agradecer, de sentir perto, de dizer que você é importante para mim. Um abraço diz tantas coisas que nem sei direito o que falar dele. 

Professor visita seus alunos como entregador de pizza

Nas salas de aulas remotas não temos bolinhas de papel jogadas uns para os outros alunos, até isso está fazendo falta.

A maioria dos meus alunos não gosta de abrir a câmera e preferem mostrar apenas as suas fotos. Eu respeito as suas privacidades. Um deles me disse que não vê a hora de me abraçar novamente porque a tela do seu celular estava quebrada e ele mal me via.

As dificuldades do ensino remoto são muitas no nosso país. Falta tudo aos nossos alunos. Como bons brasileiros que somos, acredito que nunca nos acostumaremos a esse tipo de ensino porque somos um povo alegre e que gosta de abraços e proximidade, calor humano não se transmite em bytes ou ondas magnéticas. Calor humano só se transmite num abraço. Aquele abraço aos meus alunos!

Direitos iguais para todas as crianças,
independente da cor da pele.
Crianças negras também precisam estudar.
Crianças negras também acordam
com o nascer do som.

Tomaram a boneca de cabelos crespos da menina porque naquela escola não podia se brincar de boneca na hora do recreio, mas a menina viu outras garotas iguais a ela brincando com as suas bonecas e ficou no canto da parede, sozinha, a olhar para o jardim florido no pátio. Todos os dias tomavam uma coisa dela. Todos os dias tomavam a sua criancice e nunca pôde experimentar uma travessura porque a colocavam de castigo.

Que difícil é a infância para uma menina negra, pobre, estrábica e gordinha! Ninguém prestava atenção na sua farda limpinha e nos seus sapatos vermelhos. Tudo o que sempre ouviu era que devia comportar-se como as outras meninas. Era sempre deixada de lado, ninguém a queria ouvir. Não podia falar que seus avós foram escravos de brancos ricos e nem do seu pai que era um negro bonito e salvava vidas todos os dias. Dizia a professora quando ela falava dos avós que nunca ninguém foi escravizado no Brasil e que isso é uma coisa monstruosa. As crianças abriam as bocas, espantadas com a monstruosidade de espancar uma pessoa com um chicote até ela desmaiar, contava ao léu a menina quando podia, escondida da professora.

Certo dia, essa menina brigou com a amiguinha branca mais querida da escola. As duas choravam. As duas ficaram de mal uma da outra. Mas foi a menina branca quem foi acalentada pelas professoras e levada para ver o jardim. A menina negra ficou sozinha com a sua dor. Não havia ninguém para confortá-la. Ninguém para dizer-lhe uma palavra de carinho. Se chegasse em casa e dissesse aquilo para a mamãe era capaz dela vir na escola e aprontar a maior confusão.

A mamãe não gostava que a tratassem diferente. Aquela era a única escola da sua cidade onde os meninos aprendiam outro idioma e seus pais podiam pagar para que estudasse ali. Porém, a menina se via em meio a tantas outras crianças brancas que perdeu a sua identidade e começou a agir como tal, desprezando os seus amiguinhos da rua só porque eram negros iguais a ela e começara a achar no seu pequeno pensamento que negros não são crianças, não são nada. Só dão trabalho. Era melhor ser branco que podia brincar do que quisesse onde quisesse.

Nenhuma outra criança da escola sabia o que era castigo. Só aquela menina negra conhecia a dor de ficar quatro horas presa num banheiro sem luz por ter tomado o lápis do amiguinho branco que não queria emprestar-lhe. A sua primeira travessura na escola. Apesar dos pedidos de desculpas, ninguém a ouviu, e a deixaram sozinha naquele pequeno espaço por quatro horas.

Essa menina cresceu, tornou-se uma mulher, profissional dedicada, mas carrega consigo o medo da noite, ou seja, o medo do escuro. Só dorme com a lâmpada ligada. Agradece sempre aos Orixás quando é noite de lua cheia e o céu fica claro, e assim pode dormir com a janela do seu quarto aberta… a menina foi brutalmente forçada a ter medo da noite. Que triste era não poder contemplar as estrelas!

O que fazem com as nossas crianças negras nas escolas?

Nunca saberemos se elas não nos contarem ou até que aprontem uma travessura e seus pais sejam chamados. De resto só as paredes podem dizer como sofrem com a opressão da branquitude. À criança branca, toda atenção é dedicada. A professora pega na mão da criança branca para ela aprender a escrever, já na mão da criança negra algumas professoras acham que vão se sujar se pegarem em suas mãos. Isso é triste, mas é verdade. Ocorre, principalmente, nas escolas elitizadas do nosso país.  Em Fanon encontramos a expressão sincera que define o que dissemos acima

Eu sou branco, isto é, me pertencem a beleza e a virtude, que nunca foram negras. (tradução livre) [1]

Assim como as crianças brancas, as crianças negras podem ser virtuosas se tiverem uma boa educação em casa. Não se define caráter por cor da pele. O caráter da criança se forma ao longo dos anos baseado nas pessoas ao seu redor e naquilo que vive e experiencia. Também é bela por natureza, igual a toda criança.

Diferente da Menina Bonita do Laço de Fita da escritora Ana Maria Machado, ninguém achava a nossa menina bonita. Ela nunca teve um coelho que a amasse. Só era amada pelos seus familiares. Se chegava na escola com tranças nos cabelos as demais meninas começavam a sorrir dela, dizendo “olha a negrinha de trança”. A sua professora nunca lhe disse que as suas tranças eram bonitas. Ela vestia os vestidos mais bonitos de todas as meninas da escola, mas ninguém nunca viu isso, aliás as pessoas só viam que era preta, a escurinha metida que estudava numa escola de mensalidade cara feita para crianças ricas e brancas que podiam pagar.

A nossa menina tinha o sonho de ser uma princesa, mas como não nascera numa família de reis e rainhas, apesar dos seus pais poderem comprar tudo o que lhes pedia, eles nunca puderam realizar o seu sonho. Contudo, havia a chance de ser a princesa da quadrilha da escola. E a menina vendia todos os caroços de milho que a professora lhe dava numa folha de papel desenhados. Quanto mais vendesse mais aumentavam as suas chances de tornar-se a princesa da quadrilha. Todos os familiares, parentes e amigos compravam. Todos os dias ela trazia uma folha de caroços de milho novos para casa. Na certeza de que seria a princesa mais bonita da escola naquele ano. Só que nunca se procurou saber o motivo da menina jamais chegar a ser princesa e ficar em último lugar na foto das meninas que participaram do evento. O seu sonho nem de brincadeirinha nunca se realizou. As meninas brancas eram sempre as três primeiras princesas ela ficava em quarto lugar.

Nessa escola, era proibido falar de algumas religiões e a menina negra nunca pôde falar dos Orixás que tanto amava, uma vez tentou falar em Iemanjá e foi repreendida com um “Não é a sua vez de falar”. Ela nunca soube quando chegou a sua vez de falar, porque nunca lhe deram voz, era apenas ouvinte do que não gostava. Colocavam à força no pensamento da menina que devia amar a religião católica e todos os dias ela ia junto com as outras crianças rezar na igreja com um terço entre as mãos.

Apesar de não entender muito por que fazia aquilo, aprendera a ser comportada para não chamar mais atenção, bastavam as suas tranças. Ela não compreendia o ensino daquela escola onde as perguntas das crianças brancas eram sempre respondidas, as dela nunca tinham respostas. Sentia-se sozinha dentro daquela sala de aula de vinte e cinco alunos. Todos brancos. Até a professora era branca igual nuvem. A menina era vista como uma coisa feia na escola, uma estranha, algo que nem ela mesmo sabia o que podia ser. É isso o que encontramos em Fanon

Se eu sou negro não é por obra de uma maldição, senão porque havendo afirmado minha pele, posso captar todos os eflúvios cósmicos. Eu sou verdadeiramente uma gota de sol na terra. (tradução livre)[2]

Não era nenhum tipo de monstro ou bicho-papão só porque era negra e de vez em quando deixava seus cabelos crespos crescerem bem muito. Sim, a menininha era uma gota de sol na terra e na sua casa junto com os seus familiares, aquela que era educada e gentil para com as pessoas e costumava dá esmolas aos mais pobres que batiam à sua porta. Aquela que pintava o sol de preto igual a cor da sua pele, para puxá-lo pra dentro de si e acender um dia onde a opressão da branquitude lhe devolvesse a sua infância.

Para não citar apenas a dor e o sofrimento dessa menininha, quero falar de outra que recentemente viveu uma situação constrangedora, porque os brancos gostam de constranger as crianças negras. Essa menininha de quem vou falar agora estudava numa grande e cara escola do nosso país. A grande maioria dos estudantes era de cor branca. Na sua turma só ela era a negrinha metida, como lhe chamavam os maiorzinhos. De repente, foram encontrados piolhos na sua cabeça e aquilo foi um espanto enorme para a escola! Criança com piolho? Falta higiene em casa! É que dá ter um monte de cabelo pixaim que quase não se vê o rosto! Vai passar para as outras crianças! Precisamos fazer algo urgente!

O problema do piolho nas escolas é algo comum para quem conhece a educação infantil. Algumas crianças sofrem mais com piolhos por eles serem endêmicos, ou seja, para medicina é uma doença infecciosa que ocorre habitualmente e em certas regiões apesar dos cuidados dos pais. É só começarmos a falar em piolhos que a nossa cabeça começa a coçar.

O piolho também é uma doença chamada Pediculose provocada pela infestação de Pediculus humanus capitis (piolho) e lêndeas (ovo do piolho) no couro cabeludo, um parasita comum que acomete preferencialmente crianças em idade escolar.[3]

O piolho é um inseto parasita que se alimenta do nosso sangue extraído do couro cabeludo. É um bichinho preto que anda nas cabeças das crianças. O sintoma clássico da Pediculose é o “prurido”, ou seja, a coceira no couro cabeludo. O piolho é transmitido principalmente através das brincadeiras entre crianças e compartilhamento de objetos de uso pessoal, como o pente ou a escova de cabelos. Raramente necessita-se cortar o cabelo. O piolho não pula e nem anda. A sua transmissão maior é pelas brincadeiras entre as crianças. Seu tratamento é o uso de produtos farmacológicos como sabonetes apropriados para a doença.

Essa doença deve ser tratada com cuidado e responsabilidade pela escola. A criança não deve ser isolada completamente das outras. Em primeiro lugar, é preciso que os pais sejam avisados do que está acontecendo e tomem as providências.

A criança não deve sentir-se diferente das demais só porque tem piolhos. Toda criança na idade escolar pode ter piolhos. A cautela se faz necessária nessa hora. Só que com a nossa menininha citada acima a coisa foi diferente. Colocaram-na sentada longe das outras crianças na sala de aula e foi proibida de brincar na hora do recreio. Fazia o seu lanche sozinha. Ninguém chegava perto dela. Quando coçava muito a cabeça, todo mundo se afastava mais ainda com medo dos piolhos saírem voando pela sala de aula. Fez tratamento, mas seu caso era especial. Era uma infecção crônica. Apesar de ser medicada, os piolhos iam e vinham toda hora. Diante disso, a sua mãe que cuida dela sozinha porque o papai sumiu, achou melhor dá um tempo e por obra dos Orixás as aulas começaram a ser remotas, o que a menininha achou maravilhoso. Assim nunca mais ninguém teria medo de ficar perto dela.

O que a mamãe vai fazer quando as aulas presenciais voltarem? A menininha agora estuda numa nova escola. Mas e se tudo for igual?

Há brancos por todos os lados nesse país. Somos a minoria e cada dia estão matando as nossas crianças seja com balas perdidas seja com desprezo. O desprezo é o maior assassino das nossas crianças nos dias atuais, principalmente das negras. A morte não é só a física, mas a espiritual também. Aquela em que a criança é esquecida por todos. Para muitas crianças, o ensino remoto foi a melhor coisa que inventaram, porém isso não é assunto para nosso ensaio.

Nos faltam políticas públicas de respeito e aceitação da criança negra nas escolas elitizadas do nosso país. A maioria delas é oprimida e sofre preconceitos os mais diversos na escola tanto privadas quanto públicas, sendo nessa última menor. Dizem que criança é tudo igual, não é o que me parece. Criança pode ser igual até antes de conhecer os comportamentos e palavras dos adultos, depois passam a agir iguais a eles.

Levamos para a escola o que vemos em casa. Se nossos pais humilham a mulher negra que cuida da casa porque é preta tendemos a humilhar e desprezar todas as outras pessoas de cor preta. Se nos foi ensinado em casa que negros não cagam na entrada, mas podem cagar na saída, também levamos isso para o nosso dia a dia. Se para um adulto negro é difícil conviver com amigos brancos numa universidade privada, imagine para uma criança negra que não sabe ainda como se defender e o seu espírito está em formação. O que levará para a vida adulta essa criança negra? Que lembranças escolares ficarão marcadas na sua pequena alma na idade adulta? A da opressão e do desprezo.

Os direitos universais da criança precisam ser levados à sério no nosso país, principalmente pelas escolas. Direitos iguais para todas as crianças, independente da cor da pele. Crianças negras também precisam estudar. Crianças negras também acordam com o nascer do som.

“Cultura de direitos humanos se tornará uma realidade quando mudarem substancialmente as práticas da educação no Brasil. Todos os envolvidos na educação (gestores, professores, equipes diretivas) devem mudar as suas posturas autoritárias, para promover a democracia, o respeito e a consideração de todos como seres aprendentes”. (Nei Alberto Pies). Veja mais aqui.

Eu sou o sol!

Não me oprimam!

Toda criança tem piolhos!

Referências

FANON, Frantz. Piel Negra, Máscaras Blancas. Editorial Abraxas, Buenos Aires, 1973.
6 recomendações importantes sobre o piolho na escola. Disponível em https://www.crechesegura.com.br/6-recomendacoes-importantes-sobre-piolho-na-escola/.  Acesso em 12 de agosto de 2020.

[1] FANON, Frantz. Piel Negra, Máscaras Blancas. Editorial Abraxas, Buenos Aires, 1973. p. 37.

[2] FANON, Frantz. Piel Negra, Máscaras Blancas. Editorial Abraxas, Buenos Aires, 1973. p. 37.

[3] 6 recomendações importantes sobre o piolho na escola. Disponível em https://www.crechesegura.com.br/6-recomendacoes-importantes-sobre-piolho-na-escola/.  Acesso em 12 de agosto de 2020.