4 horas diárias de estudos das disciplinas científicas são suficientes para o seu aprendizado. O que o turno integral pode e deve agregar é um enriquecimento através do contato com aprendizagens de natureza social e cultural, com outra turma de colegas.
Estou chegando de volta de Tiradentes nas Minas Gerais, porque lá participei do Fórum do Amanhã, socializando o que aprendi sobre a escola de turno integral, quando festejamos os 84 anos da amiga e grande pensadora Bárbara Freitag.
Foto: Arquivo pessoal
A primeira aprendizagem é de que as escolas de turno integral não foram organizadas por que seria mais adequado ampliar as horas de estudo das disciplinas escolares – matemática, línguas, história, geografia, ciências, etc… Elas foram instituídas por uma nobre razão social -ocupar-se dos filhos das mulheres que ingressaram no mundo dos trabalhos fora de casa. Essa razão é efetivamente muitíssimo importante e necessária.
Quatro horas por dia estudando matemática, línguas… São absolutamente suficientes para que os alunos se enriqueçam com o belíssimo patrimônio científico que nos legaram nossos antepassados e o que vem sendo produzido nos dias atuais.
Mas, esses conhecimentos se enriquecerão se os aprendentes tiverem oportunidade de desfrutarem de outras atividades como esportes, artes visuais, línguas estrangeiras, aprendizagens musicais, etc, etc… como proporcionam a seus filhos, as famílias de classes médias e altas, no turno inverso ao qual frequentam seus descendentes, das escolas, principalmente particulares.
Assim o turno integral faz duplamente sentido para escolas públicas: primeiro porque se ocupa dos filhos, enquanto as mães trabalham fora de casa e em segundo lugar se na escola de turno integral o segundo turno tiver natureza cultural, inclusive não mais com os mesmos colegas, isto é, na mesma turma do período de estudos acadêmicos.
Fiz por duas vezes em Paris estágio no Instituto Pedagógico Nacional e participei de pesquisas sobre os rendimentos escolares de alunos que iam para a França vindos de países sem turno integral.
O resultado de tais pesquisas é que esses alunos não tinham nenhuma dificuldade em acompanhar seus colegas franceses que vinham já frequentando a escola em turno integral. Portanto, reforça a afirmação de que 4 horas diárias de estudos das disciplinas científicas são suficientes para o seu aprendizado. O que o turno integral pode e deve agregar é um enriquecimento através do contato com aprendizagens de natureza social e cultural, com outra turma de colegas.
Como Secretária de Educação de Porto Alegre proporcionamos tais atividades alternativas num total de 500, nas mais de 20 escolas municipais. Uma delas, particularmente, propiciou uma experiência espetacular de uma turma de alunos conhecerem Paris. Porque nela também se oportunizava o domínio da língua francesa.
Essa é uma história sobre a qual está por sair o livro intitulado: O Sonho Modula a Vida. Ele estará disponível em 24 de abril de 2026, quando festejarei meus 90 anos.
Autora: Esther Pillar Grossi (postado em rede social em 03/12/2025). Também publicamos no site a reflexão “A não aprendizagem – violência instituída”: www.neipies.com/a-nao-aprendizagem-violencia-instituida/
Edição: A. R.
